陆士桢:校外教育对满足少年儿童的求知需求具有不可替代的作用!
      著名青少年教育专家陆士桢教授,历任中央团校、中国青年政治学院党委书记,常务副院长等职,现任中国青年政治学院青年研究院名誉院长。兼任中国青少年研究会、中国少先队工作学会副会长、北京青少年社会工作协会会长、中国家庭教育学会常务理事等职,有《青少年社会工作》等多种著述出版。荣获宋庆龄樟树奖等荣誉,获全国三八红旗手、中国十大社工人物,在青少年儿童研究等领域有较高学术造诣,同时陆士桢老师也热衷于对少儿艺术活动的支持!
中国校外教育的现状与前瞻(节选)
 
陆士桢
 
      教育从本质上来讲,是人类文化在社会与个体之间的传递。而人们一般提及教育,大多想到的是正规的学校教育。事实上,教育不仅指人们所熟知的学校课堂教育,也包括校外教育。
 
 
      校外教育是指传统的学校课堂教育之外的社会性教育活动。它既有文化知识的传播灌输,同时也涵盖了课堂教育之外的其它各种有益于少年儿童心智提升的活动。
 
 
      作为教育对象的少年儿童则必须适应复杂的社会生活,这就不仅要掌握书本知识,更要学会做事、学会与人相处、学会生存,从根本素质上加以提高。
 
 
      当今时代,少年儿童迫切的求知欲和广泛的兴趣爱好需要多种多样的受教育途径。少年儿童正处于大脑智力迅速发展阶段。他们不仅勤于动脑筋、爱思考,而且兴趣多样、爱好广泛。
 
 
       对于成长中的少年儿童来说,接受“教育”是无时无刻、潜移默化的:可以是参观美术展、听音乐会,也可以是动手做航模、出外野营训练。单纯依靠传统的学校教育已无法适应少年儿童的成长发展。
 
 
      一方面,学校教育以课堂教学为主,难以发挥少年儿童的创造性和自主性;另一方面,学校教育以课本知识为重,很难顾及少年儿童兴趣发展的广泛的涉猎面;再一方面,学校教育的内容主要是基础性知识,且教育要求强调整齐划一,而每个儿童少年个体的发展潜质不同,对知识领域的兴趣爱好不同,学校很难照顾到这种个别性。
 
 
      因此,开展既能满足个别选择,整体上又能综合多方面知识的校外教育,正是少年儿童自身发展的需要。
 
 
      更重要的是适应青少年和儿童成长发展的需求,使少年儿童受到全面发展的教育。少年儿童的需求是多方面的,校外教育的内容必然涉及一个人成长发展的方方面面,包括政治观念、道德思想、文化知识、技能技巧、人格心理等等,缺一不可。
 
 
      对少年儿童来讲,校外教育为他们提供了成长发展的最广阔的天地。在校外教育的空间里,他们可以完全按照自己的意愿、爱好、兴趣来选择教育的内容、方式,能够自由充分地发挥自己的潜力。可以说,校外教育对于尊重少年儿童的独立性、自立性,对于满足少年儿童广泛的求知需求具有积极的、不可替代的作用。 
 
 
      校外教育不仅是向少年儿童传授一些专业技能,更是培养少年儿童的综合素质,促进其身心全面健康发展的重要途径;不仅要注重知识的传播,更要重视青少年的心理成长。
 
 
      因此,校外教育必须有既熟知教育内容,又掌握少年儿童成长特点的社会工作专业人员、心理咨询专业人员的介入。这对于推动少年儿童校外教育的专业化必将起到积极的作用。
 
  
 
 
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